朝君小小的個子，微黑的小臉兒，總愛咧嘴笑。

　　“這孩子真是單純可愛，看到他就感到了工作的樂趣和成就感。”老師們都這么說。我知道這句話是在評價朝君，他善良、單純、聰明、勤奮。

　　我以為以后的三年，我們和朝君就要這樣在彼此欣賞中度過，這只是我的以為。

　　9月16號，“老師，我回家了，可能需要幾個月才能返校，跟您請個假。”這是朝君第一次骨折——盆骨骨折。

　　“老師，沒事，我只是躺著不能動，但是手和頭可以動啊，學習不會落下的，您放心。”

　　“老師，我化學自學完了，麻煩您轉告慧如周末回來，把筆記帶回來我看看。”

　　“老師，這周你讓慧如幫我買本數學教材全解吧，課本我已經學完了。”

　　在他長達幾個月的休養期里，我和朝君的通話永遠都是倆主題：他說他在學習，他說老師您放心。我以為，他和我身邊其他孩子們一樣，在家有慈祥溫暖的媽媽，保他衣食無憂的爸爸，你看，他這么樂觀和開心，一定是這樣的。

　　如果沒有那次因聯系不到他而貿然打給他小姨的電話，我就什么都不知道。

　　“朝君的母親嚴重智障，曾經走失好多次了，父親殘疾，幾乎沒有勞動能力，家里還有一個年幼的妹妹，他們一家四口人，三張殘疾證，一直靠吃低保生活。你看他，十幾歲了，只有一米多一點的個子，再不好好上學，將來他和他們家可怎么辦呢?”

　　我一直好為人師，遇事說個沒完，可在這次通話里，我幾乎一直在沉默。我無法瞬間腦補家徒四壁、生存困難時如何做到自信。朝君，一個十幾歲的孩子做到了。我更無法腦補我所見到的朝君，不只有淳樸的笑，還有一直穿著的那雙洗得發白的黃色球鞋，一直背著的那個很破的書包，一直都是讓人捎饅頭的三餐，一直以來都是我們班來得最早走得最晚的“勤奮哥”。

　　“朝君，對不起，你遇到了一個不稱職的班主任。”這句話，我在心里默念許多遍。

　　元月7號，朝君返校。

　　元月26號，高一期末考試，朝君化學考98分全班第一，總成績班級前十，年級第17名。

　　3月7號，“老師，我下樓走得太快，可能骨折了，想休息半天。”朝君第二次骨折。

　　4月11號，紅宇氣喘吁吁地找到在一樓上課的我：“老師，朝君面色蒼白，看著很難受，可能他又骨折了。”朝君第三次骨折。

　　4月17號，朝君在座位上，面色蠟白，額頭上密密的都是汗，見到我依舊是先擠出一個笑臉，“老師，這次我恐怕堅持不住了，我可能要回去歇一陣了。”我忍著心痛，笑著說：“你想偷懶可不行，先去醫院檢查了再說。”拍片子，做CT，朝君一看檢查就要花幾百塊，立即哭了：“我就是感到痛，其實不用看，回家躺一陣兒就會好的，我之前都是躺躺就不疼了。”最后在他小姨的逼迫下，檢查總算是做了：脊柱嚴重骨折，三根肋骨重復性骨折。醫生鑒定說是長期營養不良導致骨質疏松，自然容易骨折。聽到這句，他比同齡人明顯低一大截的小個子再次映入腦海。此時，我已經不敢看他，不敢看有著沉重家庭包袱的朝君如何接受并不健康的自己。這是朝君第四次骨折，回家休養是必然的了。

　　4月20號，期中考試，朝君沒有來參加，并托我申請休學。

　　朝君這次回家已經幾天了，不知他智障的母親可否慈顏善語給他安慰，殘疾的父親能否為他做好滋補調養，年幼的妹妹能否陪她開心嬉戲玩耍。這些我們也都已經不能再知道了。

　　朝君是我的學生。